Dossier
1- Une maîtrise qui traverse les classes et les disciplines
À l'école primaire, priorité à l'esprit du socle - Jean-Paul Vaubourg
Ne pas présumer qu'ils savent résumer - Marlène Guillou, Arielle Noyère
Des compétences qui traversent plusieurs disciplines - Anne Hiribarren
L’important, c’est le niveau d’exigence - Jean-Michel Zakhartchouk
Les consignes, dès la maternelle - Jean-Luc Coupel, Yolande Séchet
Harmoniser sans uniformiser - Francis Blanquart, Céline Walkowiak
3- Clarifier l'acte de lire
Apprendre à lire entre les lignes - Karine Risselin
Enseigner la lecture littéraire, une affaire de compétences? - Jean-Louis Dufays
Enrichir son vocabulaire - Annie Camenisch
Dans l'océan de la lecture - Florence Castincaud
L'élève saura utiliser le dictionnaire - Dominique Seghetchian
4- Ecrire : une compétence à construire et à réfléchir
Pas à pas - Martine Dhénin
Accompagner les élèves dans une production longue  - Mélodie Pichon
Orthographe : jouer sur les deux tableaux - Florence Castincaud
Quand les élèves collaborent pour réécrire - Jacques Crinon, Brigitte Marin
Comme monsieur Adam, on n'écrit pas d'un seul jet ! - Rémy Marville
Quand imaginer aide à écrire - Evelyne Barratier, Mireille Anselme
5- Décloisonner la maîtrise de la langue
Du français dans les sciences ! - Cédric Pignel
L'écrit en histoire-géo : barbelés et no man's land - Jean-Pierre Fournier
La langue des maths - Anne-Marie Sanchez
Ce que chaque discipline peut apporter - Jean-Michel Zakhartchouk