Dossier
Avant-propos
L'évaluation à l'heure des compétences - Françoise Colsaët, Yannick Mével
1- Se lancer en solo
Cibler pour évaluer - Nicolas Prévost
Quand Élodie évalue la récitation de David - Marcelin Hamon
Jordan aux commandes - Guillaume Caron
Les compétences et les ceintures, c'est comme le chocolat - Christine Vallin
Se regarder apprendre - Mireille Laporte-Davin
2- À la folie, un peu, pas du tout
Faire apprendre plus qu’enseigner - Sylvain Connac
Pour comprendre comment on apprend - Bernard Rey
Viser l’expertise - André Gagneux
Du conférencier au maitre nageur - Dominique Raulin
Des élèves compétents dès la maternelle ? - Stéphanie Pheng
Peut-on échapper à l'évaluationnite ? - Maria-Alice Médioni
L’art du funambule - Sabine Kahn
3- Polyphonies
Quatorze professeurs, deux classes, zéro note - Camille Génété, Stéphanie Michieletto, Antoine Vandewalle, Nicolas Vanlancker
L'outil ne fait pas l'ouvrier - Céline Walkowiak, Francis Blanquart
Changer de posture - Benoît Becquart, Marie Yessad
Une mutation professionnelle ? - Martine Watrelot, Jean-Pierre Bourreau et Michèle Sanchez
La part du chef d’établissement - Stéphane Ravache
Compétences et pôles interdisciplinaires - Emmanuel Rouault
Quel travail d'équipe ? - Gilles Aldon, Clotilde Mercier-Dequidt, Rim Hammoud, Catherine Loisy, Alain Pastor, Michèle Prieur, Hussein Sabra
Vadémécum avant de se lancer - Vincent Guédé
4- Notes et compétences sont sur un bateau...
Des signes pour communiquer - Bertrand Gimonnet
Entre notes et grille - Olivier Lacroix
Des paroles plutôt que des notes - L'équipe du microlycée de Sénart (Seine-et-Marne)
Compétences et constante macabre - André Antibi
L'essentiel : l'évaluation formative - Xavier Nicquevert
Dix conditions pour un livret utile - Jean-Michel Zakhartchouk