De la pratique théâtrale aux apprentissages
Manon Bouchareu
Chargée d’étude et d’évaluation à Aide et Action

Comment évaluer les apprentissages des élèves ? Comment un projet artistique et culturel contribue-t-il aux apprentissages et comment mesurer cette contribution ? Présentation d'une recherche-action autour d'une pratique intégrée du théâtre à l'école Gérard-Philippe de Villiers-le-Bel (Val-d'Oise) : « Identité(s) en Scène(s) ».

« J’ai plus honte de lire en classe, ça me fait beaucoup de bien. » Ces quelques mots témoignent de ce que le projet théâtre apporte à Sélima, encore non-lectrice en début d’année. Line nous explique quant à elle l’intérêt d’écrire une pièce que l’on va jouer : « Quand on joue ce qu’on a écrit, nous pouvons voir les parties du texte où ce n’est pas très clair. Et on écrit plus. » Ces phrases, elles les ont inscrites dans

Article paru dans le N° 519, février 2015, « À l’école du théâtre »