Imiter ou comprendre? Sortir le langage de l’implicite
Martine Lalande
Enseignante spécialisée (maître E) en RASED

Ce n’est pas être « en difficulté » que d’avoir besoin d’un enseignement particulier pour comprendre la langue orale de l’école. Un besoin non pris en compte pour des enfants qui ne parviennent pas à apprendre la langue, tant cet apprentissage complexe reste implicite à l'école.

Quatre élèves de CM1 et CM2, en ZEP, lisent Le cartable à moteur.

Elève : Il monte dans le ciel.

Maître : Oui, mais comment ?

E : Dans un hélicoptère.

M : Vous êtes sûrs ? Vérifiez dans le texte.

Le texte dit : « Il monte à l’assaut du ciel, comme un hélicoptère. »

Affirmation des élèves : Il est bien monté en hélicoptère...

Après une nouvelle relecture de la phra

Article paru dans le N° 520, mars 2015, « École et milieux populaires »